无锡金茂商业中等专业学校 学生教育管理实施方案
无锡金茂商业中等专业学校
学生教育管理实施方案
结合学校内涵建设的工作重点，本着德育为先，育人为本的教育理念，坚持学生德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，不断培养和提高学生的综合素质和行为规范，逐步实现学校学生管理工作科学化、规范化、程序化、效能化，特制定本实施方案。
一、建立建全责任机制
学生管理工作要逐步建立和完善学部二级管理体制。将学生管理职责分级落实，形成学校二级管理、分工明确、互相配合、协调一致的学生管理工作机制。学校共计7个学部，幼教教学部、护理教学部、创意设计教学部、财经商贸教学部、烹饪教学部、服务教学部、机电教学部每个学部配有学管主任及教官辅导员和班级管理的班主任。
二、安全第一，警钟长鸣，防患于未然
进一步落实学校管理工作机构，配备专门人员负责学生安全和管理工作。加强学校安全和管理工作，在宿舍的管理上进一步健全校内安全管理制度，建立安全预警机制和防险救灾应急预案，落实安全防范措施。
学校认真做好防火、学生食堂和宿舍管理、学校校园及周边治安环境整治，坚决防止火灾、集体食物中毒、交通等重大事故的发生。
学校加强了公安、安监、卫生等有关部门的联系，密切配合，齐抓共管，及时沟通情况，解决重点问题，在教育局的统一领导下，共同做好学生安全管理工作。会同卫生部门切实做好学校传染病防控与食品卫生安全工作，有效控制学校突发公共卫生事件的发生。
为切实加强实习实训安全管理，保证学生在实习实训期间的人身、财产安全，根据教育部《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》文件精神，实习实训前，学校了解校外实习实训单位安全操作规程和安全要求，并与实习实训单位就学生实习实训安全问题进行协商。实习实训前，学校与参加校外实习实训的学生签订校外实习实训安全责任书或协议。实习实训前，学校对实习实训学生进行专题安全教育，增强学生的法制观念、安全知识、防范技能，了解实习实训单位各项管理制度和各项安全规章，敦促学生执行实习实训单位的规章制度，强调劳动安全防范，杜绝各种意外事故发生，同时老师与实训学生保持联系以便及时化解安全隐患、处理安全事故。校内实习实训由实训指导教师在上课前做好实训安全检查等准备，实训前做好安全教育和提示，做好实训设备、仪器安全运行的各项保障工作。
三、注重德育教育
1.开展团组织主题教育活动。
学校团委紧握时代脉搏，组织相应的活动，发挥宣传教育作用。校团委围绕节目、庆祝日及纪念日及热点时事开展传统的主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义和遵纪守法的教育，培养学生甘于奉献、学会感恩的优良品质。如“五个一”活动、“重温革命历史，凝聚奋进力量”、“争做节粮人，创美好生活”，“雷锋在身边”等主题开展主题团课、实践活动等，提前做好活动计划安排与计划、落实到各个支部、学生在参与的过程中也是自我政治意识提高的过程。
2.开展时尚健康的特色文体活动。
对于职业学校学生来说，丰富多彩的教育活动最能展现他们的特长，最能表现他们的才能。
在传统的演讲比赛、 朗诵比赛、征文比赛、摄影比赛等形式之外，团委根据学生特点和喜好，创新思维，开展一些他们喜爱的新颖多样的活动。比如组织学生积极参与辩论赛、个人才艺秀、 模特展示、 校园十佳歌手大赛、羽毛球赛、乒乓球赛、棋艺赛、篮球赛、拔河比赛等活动。既反映出学生活泼健康的精神面貌，又增强学生自我认同感和自信心。
3.渗透“诵读《弟子规》，文明我先行”主题教育系列活动，提升德育效果
中职学生正处于人生成长的关键时期，由于人生经验、社会阅历等方面的限制，他们的思维方式、人生态度、行为习惯具有不成熟性和未完善性。他们在心理、认识以及行为上往往具有情绪化、自我中心化和随意化等特点。因此，要通过发挥思想政治教育优势，对中职学生进行正面教育。积极加以引导。我校提出晨读课开展“诵读《弟子规》，文明我先行”经典教育活动，将国学文化融入形式多样活动中的主题教育活动，鼓励越来越多的学生主动学习《弟子规》，丰富我校《弟子规》学习成果，取得了良好的德育效果。
4.扩大志愿者队伍，传承雷锋精神，树立服务品牌
青年志愿者活动作为团工作的重要特色，要充分发挥职业学校资源优势， 培养学生甘于奉献，乐于助人的高尚情操。除常规的敬老院活动，还注重与社区街道开展为居民志愿服务。更注重体现职业教育的特色，将培养学生对专业的认识与社会实践相结合，安排电子商务专业的同学参加菜鸟驿站的服务；安排民航轨道学生文明礼仪岗志愿活动；安排烹饪学部的学生参加食堂志愿者服务。学生学以致用，更好锻炼学生。
5.构建学校德育网络，营造育人氛围。
学校围绕培养“新时代匠人”的目标，不断健全学校、家庭、社会的教育网络，创新“三结合”育人模式。建立健全以学校为龙头、家庭为基础、社会（园区）为平台的工作机制，加强三方的沟通联系和协调联动，形成相互配合、相互促进的工作局面。家庭注重学生的生活自理、尊老爱幼、承担家庭责任、乐观自信、和谐相处；社会（园区）注重学生的社会公德和社会责任，弘扬真善美、杜绝假恶丑。学校注重学生行为的常规管理，从起床到就寝，从宿舍到食堂，从学校教室到校外实训基地，都有严格的管理制度，并以德育学分制为抓手，对学生思想品德、组织纪律、行为规范、参加志愿者活动、各类获奖等方面的表现，进行德育量化考核。学校、家庭、社会共育，多方齐努力，高扬正能量，营造了良好的育人氛围。
6.致力思政与课程融合，形成德育合力。我们把握“思政课程”“课程思政”的育人内涵，要求发挥各自的思想政治教育功能和育人优势，形成协同效应，增强育人合力。我们加强思政课程建设，强化每一位老师的育人意识与艺术，吃透教材，让内容生活化、方法多样化、评价标准化，使学生自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。课程思政挖掘蕴含的思想政治教育要素，将核心价值观和工匠精神融合于课程教育内容之中，起到一种润物细无声的育人作用，把思想价值引领贯穿教育教学的各环节，形成教书育人、实践育人、文化育人的长效机制。
7.《新闻联播》进课堂，思想与时势同步，思维与实践同步
为加强学生思想政治教育，了解国内外各方面情况，学校安排学生利用晚自习的一部分时间，看电视新闻联播，使其紧跟国家的形势，思想同步、思维同步，同时提高学生的科学文化素质，加强学生管理，开拓学生视野，增长学生见闻，提高学生观察问题、分析形势的能力，让学生能更好地了解社会、关注社会、适应社会。
四、加强心理健康教育，突出心理疏导。
针对生源复杂的情况，学校重视心理健康教育，作为教师、学生管理人员、班主任培训的重要内容，成立了心理健康教育领导小组，组建高素质的心理健康教育辅导团队，建设高标准的心理咨询室，制定心理危机干预应急预案。重点抓住入学后、考试前、就业前等节点，尤其关心贫困和单亲家庭的学生进行心理健康教育及心理疏导，把学生培养成为身心两健的人。
根据江苏省优质特色职业学校的标准，我校在原有个别辅导室的基础上增设了团体辅导室1个、发泄室1个，目前共有心理健康教师2名。
1. 建立学生心理档案
我校对学生建立了心理档案，对学生的家庭状况、兴趣爱好、成功与失败经历、心理疾病史等方面进行系统了解，对有心理健康问题的学生做到了早发现、早干预，并采取了相应的心理疏导。
2.做好心理健康教育知识宣传工作
学校在校园显著位置设有心理健康教育专栏，此外，在各班级教室内也开辟心理健康小专栏，由各班心理委员组织班级成员定期对心理专栏的内容进行更新。
3.开展心理社团活动
每周一次的心理社团活动课以帮助学生学习处理学习和生活中遇到的心理困扰为出发点，让学生学会自助。心理社团活动课以学生为主体，活动形式采取如辩论、情景体验、角色扮演、谈话交流等，让学生在轻松的活动氛围中去体会，并且让学生学会分享和交流，充分发挥学生的主体性、能动性和创造性。
4.对个别学生进行个体心理辅导，开放心理宣泄室
个案咨询量达80人次，其中存在严重心理问题的学生11人，均已转介医院，其他存在一般心理问题的学生在咨询后均有明显好转。心理宣泄室使用量达43人次，很大程度上减轻了大部分学生的情绪问题，一定程度上规避了一些校园暴力事件的发生。
5.开展心理健康教育讲座
我校开展12期心理健康讲座，其中《防疫期间学生心理调适指南》1期（因疫情的特殊原因，由各班指定学生代表参加讲座，没有全员参加），《“我的情绪我做主”情绪管理专题心理健康讲座》4期，《金茂商校2020级新生心理健康讲座》7期，《“心理危机识别与干预”教师心理培训讲座》1期。
五、行为规范养成教育
准军事化管理。所谓准军事化管理，就是把部队好的思想、好的作风、好的传统、好的制度带进校园，把部队管理与学生管理有机结合。用部队的思想教育人，用部队的精神感染人、用部队的制度规范人，用军人的基本要求来打造和培养学生，提升学生的职业素养和职业能力，为整个学生管理和培养”职业人”夯实基础。我校引入教官制管理模式，目前有9名退伍军人担任辅导员，具体负责学校准军事化管理工作的实施。
1.规范学生一日常规，作息有规律。
清晨，在军号声中轻松起床一>整理宿舍内务一>早锻练一>整队早餐一>统一服装进入教室；正午时分，午餐，点名排队，四莱一汤，八人一桌，光盘行动；下午，正常二节课，第二课堂、社团活动多样化；晚自习，练字、作业、预习不放松，还留下半小时夜锻炼——慢跑1200米。
2.坚持“五个统一”，服从与执行潜移默化。
实践证明，准军事化管理的核心就是坚持做到五个统一：统一作息时间、统一着装、统一出操、统一就餐、统一内务。通过这种方式培养学生良好的政治素质、思想素质，使学生养成服从命令、听从指挥、吃苦耐劳、严谨求实的工作作风和生活作风。
3.规范 “五项评比”制度，根植学生的良好习惯。
学校坚持每天的五项评比，分别为早操（课间操）、晚自习、环境卫生、教室卫生和宿舍内务。其中宿舍内务严格按军事化执行，要求做到“6线6净1平整”六线为毛巾一条线，牙刷牙杯一条线，被子一条线，水瓶一条线，鞋子一条线，物品摆放一条线；六净为被褥净、地面净、墙壁浄、门窗净、桌子净、水池净；
4.搭建舞台，展现青春风采。
在准军事化管理推进实施过程中也不断出现各类问题，比如新生当月不易达标，我们就适当放宽时限。比如个别家长不理解，心疼孩子，我们就主动做工作，用学生在校生活进步照片沟通交流，家长理解了，老师也更坚定了。学校准军事化管理在制度建设同时，向丰富多彩的主题教育和文娱活动渗透，用主题鲜明的活动引导学生。比如环保小卫士、社团活动、技能文化节等，为学生搭建可施展才华的舞台，从而充分展现学生青春个性。
六、“6+X”素质教育
“ 6+X”的基本含义：在校期间，全体学生不分专业都必须完成六项通用技能的教学考证和相关专业的“X”项专业技能教学考核。期中，六项通用能力包括：
1.家政烹饪：烧得好——学会烧好8菜一汤，家庭厨艺入门（体现亲情、爱心、孝心）；
2.硬笔书法：练得好——学会一手标准美观的硬笔书法（体现励志、人生观、世界观、价值观教育引领）；
3.礼仪：行得好——学会理解并实践中国传统礼仪及现代社会社交礼仪（体现传统文化、文明的体验与实践）；
4.应用文写作：写得好——学会日用文书的书写（体现运用规范文本进行自我优势推荐）；
5.普通话：讲得好——讲得一口标准普通话，流利与人交流（体现人际交往中的自身人文素养）；
6.计算机：用得好——学会并能够自如运用计算机的基础应用，倡导无纸化办公（体现运用能力及基础性的工作能力）。
我校从2012年开始对学生开展“6+X”培训项目，2016年成功申报省级课题《学生1个专业与6项通用能力的培养与实施研究》。意在使学生通过6项通用能力的培训和1个专业技能的学习，促进学生综合素养的提升，落实“学文化、炼技能、强素质、培养职业能人”的办学宗旨。把我校特色教育与素质教育相结合、理论教学与实践训练相结合、课堂教学与课外实践相结合、学生教育与常规教学相结合、教务管理与学生管理相结合、学风校风建设与校园文化活动相结合，形成教务处牵头，学生处、团委等职能部门全面参与、齐抓共管，把教育教学有机结合起来，集聚全校之力，营造出“学技能、会做人”的良好氛围。
七、劳动铸魂，成就学生梦想
职业学校是高素质劳动者的摇篮，劳动者必须崇尚劳动。学校开展“劳动最光荣，勤奋出智慧”活动，让学生明白劳动创造人，劳动是推动社会进步的力量，辛勤、诚实、创造性劳动才有未来，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，树立艰苦创业的精神，锻炼吃苦耐劳的品格。
劳动教育耕耘匠心。我校坚持融德育与劳动教育于一体，构建三类课程体系。第一课程致力于劳动技能培养，将《劳动课》列入人才培养方案，完成规定的学习，成绩合格方能毕业，要求学生掌握简单的蔬菜果品的种植与养护，通过劳动见证植物生命的全过程，培养基本的世界观、人生观、价值观。第二课程着力于劳动观念建立，要求学生生活自理、学会烧菜，校园自治，让学生具有劳动生存能力。第三课程作用于劳动意志力磨练，通过农场劳动、挖土耕地、浇水施肥、果蔬采摘等，让学生体会劳作的辛苦及丰收的喜悦。第一课程的考核，第二课程的评比，第三课程的竞赛，系列化的劳动教育课程使学生的劳动态度、劳动品格得到很好的培养，劳动在学校的教育教学中的地位和作用也日渐深入人心。
学校在学生管理工作上，营造良好的育人环境，保障学生安全健康成长。
